发布时间:2024-09-26 19:48:02 | 29高考网
1、济南大学
截至2019年3月,这所学校有2117名全职教师,包括304年的教授、副教授761人,具有博士学位的1140人,中国工程院院士3人(包括外国院士1),4赢家的国家杰出青年科学基金、国家一万计划2人,国家百千万工程,1纪律考核小组成员由国务院学位委员会、教育部教学指导委员会10人,等。
2、聊城大学
截至2019年4月,学校有教职工2145人,其中高级职称197人,副高级职称654人。有3双院士,1“973”首席科学家1新世纪优秀人才支持计划的教育部,6泰山学者和泰山业界领先的人才,7海外高层次专家、10专家享受国务院政府特殊津贴,5个国家优秀教师等等。
3、山东工业大学
截至2020年7月,学校有专任教师2151人,其中教授274人,副教授691人,博士学位教师1059人。有5名双院士、2名俄罗斯自然科学院外籍院士、1名法国欧洲科学院人文艺术院院士、2名格鲁吉亚国家科学院外籍院士等。
4、山东建筑大学
截至2018年12月,学校现有教职工1865人,其中专任教师1288人,高级教职工754人,研究生导师1144人。它有1俄罗斯自然科学院院士3double-appointed院士,5个国家级新世纪人才项目的候选人,1泰山学者领导人才以独特的优势,8个泰山学者特邀教授,和14专家享受国务院政府特殊津贴。
5、山东中医药大学
截至2020年3月,学校拥有教职员工3500余人,其中博士生导师176人,硕士生导师828人。有三个荣誉称号的国家“中医大师”,3个“全国著名中医”,2“黄气学者”,“973”项目首席科学家1,8个全国优秀教师,2名教师中医院校,10山东省著名教师,7山东省优秀教师等。
6、泰山医学院
截至2020年4月,学校现有教职工15000余人,其中中国工程院院士5人(双聘院士2人),副教授及以上专业技术人员2966人,硕士、博士学位人员6031人。全国优秀教师7人,山东省优秀教师3人,山东省名师8人。有22名享受国务院政府特殊津贴的专家和6名山东省有突出贡献的中青年专家。
7、山东师范大学
根据学校的官方网站2019年8月,这所学校有1990名全职教师、博士学位1010人,高级职称,361人,高职称712人,195人,有六双院士,22人列入国家“一万工程”,973年,首席科学家、长江学者,所有的国家,全国“四个一批”人才(理论)和国家百千万工程候选人,等等。
8、曲阜师范大学
据2018年12月清华大学官网消息,该校已任命诺贝尔奖获得者丁肇中为名誉校长。现有教职工2289人,其中教授277人,副教授603人。有两名双聘院士,1名国家“万人才计划”科技创新领军人才,3名哲学社会科学领军人才,3名国家文化大师和“四批”人才,2名新世纪亿人才工程国家人选。
9、山东政法大学
根据该校2019年7月的官方网站,该校有600多名全职教师。专任教师中,副教授以上职称占专任教师总数的33%。博士、硕士及以上学历占专任教师总数的92%。教师中有国家优秀教师1人,享受政府特殊津贴2人,省级教学团队3人,省级优秀教师4人,省级名师3人。
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山东3+2对口贯通分段培养高职志愿填报资格线为393分。
3+2专本贯通是什么意思
专本贯通学生需先读三年专科,再读两年本科“3+2”贯通培养试点。考生需报名并参加夏季高考,按文史类或理工类专科(高职)批填报志愿,考生投档成绩须达到该省本科二批录取最低控制线下50分之内,由高职院校根据高考录取原则择优录取并办理专科录取手续。
前三年在专科院校就读学习,后两年到专业对口衔接本科院校学习。3+2对口贯通简单来说就是3年专科转段2年本科,本质上属于专升本。但是这个又要比普通的专升本简单很多。
报志愿注意事项
学校的办学特色,师资力量,校园文化。这是一个学校的办学实力,是衡量一个学校水平的重要标准。“所谓大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也。”
教学、科研、师资,以及其支撑学科是否为国家和省级重点学科。我们可以查看所报大学有多少个院士、博士点、硕士点、国家、省部级实验室,学科带头人。是否设有研究生院,历年的科研经费等,还可以查学校的总体排名和专业排名。
需要注意的是,一些院校属于学科专业性比较强的院校,这时看师资力量时,重点应该放在学校的优势学科上。校园文化也非常重要,一所有着优秀的校园文化的院校,能给学生的学习和生活带来良好的氛围,对学生的知识深造、技能培训、经验积累有很大帮助,环境影响改变人嘛。
山东3加2贯通的好处
近些年,大学毕业生就业难,已经成为全社会关注的焦点。大学生就业难,根本原因是人才培养模式决定的,传统大学的课程与企业工作岗位要求差距太大,大学学到的东西,企业不认可! 29高考网
而五年制高职“3+2”培养模式将中等和高等职业教育贯通,五年整体设计学生的知识、能力和素质结构,统筹安排中高等职业教育的课程体系,在五年时间里,既保证了高职教育的文化素质要求,又达到了国际上培养同类人才专业技术课程有效学时上的要求。
在专业设置上,它以经济与社会需求为导,充分体现适用、新兴、现代、复合等特征,毕业生专业知识扎实、技能操作水平高,深受社会欢迎,毕业生供不应求。与传统大学毕业生就业难的现状相比,3+2毕业生就业形势好,不担心找不到工作。
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