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榆林能源科技职业技术学院好吗,榆林能源学院有哪些专业 江西中医药高等专科学院多大,江西中医药大学专科有哪些专业

发布时间:2023-04-09 07:37:58 | 29高考网

榆林能源科技职业技术学院好吗,榆林能源学院有哪些专业

  榆林能源科技职业学院不是一本也不是二本院校,而是陕西省的一所专科学校。

榆林能源科技职业学院是经陕西省人民政府批准、教育部备案后设立的全日制普通高等职业院校。 学院位于国家历史文化名城陕甘宁蒙晋最具影响力城市——陕西省榆林市、国家级高端能源化工基地、榆林国家现代农业科技示范园区。

学院占地近500亩,校舍建筑面积11.6万多平方米,专职教师141人,其中副高以上职位35人,硕士以上学历(学位) 31人。 全日制在校生4000多人,学院下设能源化工系、智能工程系、现代服务系、汽车系、艺术教育系、医学系、基础教育系6个系,涉及化工自动化技术煤化工技术安全技术与管理、机电设备技术、智能控制技术、高铁客运服务、物联网服务

目前有化工综合管理实训室、采矿仿真实训室、水处理技术实训室、数控编程实训室、工业机器人实训室、汽车、铣刨机、钳工实训室、焊工实训室、电气装置实训室、电子电工实训室、西北最大航空波音737-- 身体检测与维修教研室语音室、舞蹈室、计算机网络教研室等40多个专业教研室,校内实习基地6个,校外实习实习基地23个,总教学设备价值4295万元,纸质图书21万册。

学院围绕榆林市“世界一流高端能源化基地、陕甘宁蒙晋地区中心城市、黄土高原生态文明示范区”三大目标,坚持“质量立校、人才强校、特色兴校、文化铸造学校”总体战略,“高端引领、校企合作、内涵式发展” 以发展服务为宗旨、促进就业为目标”的社会满意为目标”办学方针,不断加强“双师型”教师队伍建设,聘请多位专家学者,打造高素质、高水平的教师队伍,深化产学融合、校企合作。 (招生、开创教学、鉴定、科研、就业“五位一体”育人模式,立足榆林,辐射陕甘宁蒙晋,为社会创造更多德智体美劳全面发展、行业领先、具有创新精神和实践能力的高素质应用型

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江西中医药高等专科学院多大,江西中医药大学专科有哪些专业

  江西中医药高等专科学校不是一本也不是二本大学,而是江西省的一所专科学校。江西中医药高等专科学校(以下简称学校)前身是成立于1958年的江西抚州卫生学校。 1986年改制为江西省抚州中医学校1998年更名为江西省中医药学校2004年5月经教育部批准升格为江西中医药高等专科学校。 学校是全国成立较早的中医药高等专科学校之一,是国家中医药管理局重点建设的新型特色高等学校和江西省唯一的中医药类专科学校。

学校是全日制普通高等学校,由江西省人民政府和抚州市人民政府联合举办,抚州市人民政府主管。 学校的教育形式以全日制专科教育为主,高、中等职业教育与继续教育并重,培养中医药行业和康复保健市场生产、建设、管理、服务一线急需的高素质技术技能人才。

学校被批准为国家中医执业医师试点基地、国家中医流派(庐江医学)建设基地、江西省中医药文化传播地基地。 现有2个中央财政重点支持建设专业(中医、中药)、1个中央财政重点支持建设实训基地)、1个省级财政重点支持建设实训中心)、3个省级人才培养创新实验区、4个省级优秀教育团队、5个省级特色专业,7门省级精品课程有3个省级精品在线开放课程、2所江西省高校近年来获得省级教学成果奖5项,其中一等奖2项,二等奖3项; 获得江西省技术发明奖三等奖一项。 学生在各类全国性职业技能大赛中获得团体一、二、三等奖共12项,获得各级单项奖70余项。

学校现有教职工485人。 专任教师总数315人,正高职24人,副高职51人; 双师型教师86人。 现有国家级名老中医1人,全国优秀教师1人,国务院特殊津贴专家1人,省政府津贴专家3人,市政府特殊津贴专家5人,江西省百千万人才4人,江西省名中医7人,省高校中青年学科带头人2人,省高校中青年骨干教师11人,江西省教育名师3人,江西省教育育人

在校学生9697人,中医、针灸推拿中医骨伤医学美容技术医学检验技术康复治疗技术、中药、中药制药技术药物制剂技术、药学、护理助产药品经营与管理等13个高职(专科 ) )

学校获得全国卫生文明建设先进集体、全国卫生系统先进集体、全国2017-2018年节约型公共机构示范单位,江西省文明单位、江西省园林化单位、全省教育系统规范管理年活动先进集体、全省教育系统创新发展年活动先进集体、江西省高等学校节约型校园建设先进单位获得江西省高校安全稳定先进单位、2010—2013年度全省普通高校就业工作先进单位、江西省依法治校示范校、江西省高校党建工作优秀高校等荣誉称号。

学校积极贯彻实施《教育部江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》,以传承和弘扬“轴江医学”和“建昌帮传统炮制技术”为己任,进一步深化学校教育教学改革,提高职业教育创新发展,推动学校高质量发展。

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